报告人：龚旭凌博士

报告时间：2024年4月18日

报告地点：教科楼402会议室

报告摘要：家庭教育在人的一生中起着奠基的作用。探究民国时期家庭教育的发展轨迹，描绘社会转型时期的家庭教育画卷，总结成功经验，可以为推进家庭教育的高质量发展、打造家庭教育新格局带来诸多启迪。研究综合运用了文献研究法、历史研究法和比较研究法，首先，着眼于挖掘民国历史的大格局之异与民国时期家庭教育发展的关联，侧重分析民国时期家庭教育发展的社会背景和家庭内部的变化。其次，根据主体特征呈现原则，将民国时期家庭教育发展历程划分探索起步时期（1912-1918）、科学化发展时期（1919-1926）、稳步推进时期（1927-1936）和法制化建设时期（1937-1949）这四个阶段。在纵向回溯家庭教育发展历程的同时，又以横向的视角，探究民国时期家庭教育观念、家庭教育内容、家庭教育原则方法在不同历史阶段的呈现样态，考察各时期政府和社会团体如何就推进家庭教育发展作出的努力，尽可能构成一个动态、丰富的叙述结构，使民国时期家庭教育的发展过程得以真实生动的呈现。再次，分析影响民国时期家庭教育发展的因素，探究民国时期家庭教育发展的基本特征。最后，审视民国时期家庭教育发展历程所呈现的先进性与局限性，提出未来家庭教育事业改革发展的建议。

报告人简介：龚旭凌，东北师范大学教育史专业博士生(2020至今)。主要研究方向为中国近现代教育史，教师教育，教育政策及家庭教育，已发表论文8篇[其中cssci来源1篇，cssci扩展版3篇，北大核心2篇（其中1篇被人大复印资料全文转载）]。

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